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王令《暑热思风》阅读练习及答案


王令
阅读下面这首宋诗,完成各题。
暑热思风
王令
坐将赤热忧天下,安得清风借我曹?
力卷雨来无岁旱,尽吹云去放天高。
岂随虎口令轻啸,愿助鸿毛绝远劳。
江海可怜无际岸,等闲假借作波涛。
14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(    )
A. 首联紧扣标题从暑热人笔,写遭受赤热之苦,希望清风为自己和天下人驱除暑热,寄情深远。
B. “放天高”一语双关,既写出风吹云散后天空的高阔,又喻示时运清平,表现了诗人的博大胸襟。
C. 颈联写风变化多端,既随虎口呼啸而生,也助鸿毛高飞远行,“虎口”与“鸿毛”形成鲜明对比。
D. 尾联写江海的可爱就在无边无际,必须借助风的威力,才能兴起雄波巨澜,给人以深刻启迪。
15. 全诗抒发了诗人哪些情感?请结合诗句简要分析。
 
 
 
【答案】
14. C   
15. 示例:①心忧天下、济世救民之情。作者身受暑热,渴望风能带来降雨,使百姓免受早灾。②渴望社会清平之情。作者希望风吹云散,天空清明,寄寓了对海清河晏的盼望。③对趋炎附势者的劝诫之意。作者不愿意风助虎啸,暗喻有能力者不要助纣为虐。④对卑弱者的怜悯之情。作者希望风助“鸿毛”免去远行劳苦,表现了对弱者的同情。
【解析】
【14题详解】
本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“对这首诗的赏析,不正确的一项”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。本题中,C项,“颈联写风变化多端,……”错误,颈联“岂随”“愿助”表明,这些只是作者的希望,并非实写风的变化多端。故选C。
【15题详解】
本题主要考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题时,首先要明确题干的要求,如本题问的是“全诗抒发了诗人哪些情感?请结合诗句简要分析”,然后要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。如首联“坐将赤热忧天下,安得清风借我曹”,首句点“暑热”,作者因自己遭受赤热,而担心天下人的为赤热所苦,表明诗人心忧天下,而次句点“思风”,因担心天下的人苦热,就产生了思风的愿望,作者深情地说:“在哪里能使我辈借得清风的相助,而为天下人驱除暑热,使他们不被酷暑所侵害呢?”这两句寄情深远,是诗人从内心深处迸发出来的声音,表达诗人济世救民之情。而“力卷雨来无岁旱,尽吹云去放天高”,进一步抒吐了作者“济世泽民”的赤忱,这里寄望于风能卷雨,使年岁不致成为旱年而使人民遭受旱灾,同时寄望于风能驱尽闲云,使高空晴朗,现出一个澄清的世界。“无岁旱”则民受恩泽,“放天高”则时运清平。“岂随虎口令轻啸,愿助鸿毛绝远劳”,这两句希望风不要趋炎附势,随虎口以轻啸;而要给卑贱者以动力,助鸿毛以高飞,设想相当奇特,从中可以看出作者立身处世的高节,流露出对卑弱者的怜悯之情。


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