答案：

19．     艰险     寒冷

20．前八句写景，叙写自己行路不顺；后八句采用对话，叙写人事。看似两截，其实结构紧密。由我个体的悲伤进而写到黎民百姓的苦难，情感上推进自然；中间以我听到伐竹者的悲歌而引发后面的对话，结构上也是自然流畅；我为行路苦人，他们是伐竹苦人，共同展现社会状况，揭示安史之乱带来的时局动荡。前后两部分融合一体。

【解析】

19．

本题考查学生理解诗歌内容的能力。

第一空前四句“熊罴咆我东，虎豹号我西。我后鬼长啸，我前狨又啼”借熊罴、虎豹、鬼、狨的声音烘托山路险恶可怕，前后左右，无非异物。所以可以填：艰险/险恶等。

第二空“天寒昏无日，山远道路迷。驱车石龛下，仲冬见虹霓”，天寒日淡，远道绝壑，怪石四合，皆如奇鬼猛兽，森然搏人，描写天气的寒冷与异常。所以可以填：寒冷。

20．

本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌结构的能力。

前八句写景，借熊罴、虎豹、鬼、狨的声音烘托山路险恶可怕，前后左右，无非异物。接着描写天气的寒冷与异常，天寒日淡，远道绝壑，怪石四合，皆如奇鬼猛兽，森然搏人，叙写自己行路不顺。后八句“为官采美箭，五岁供梁齐”“苦云‘直簳尽，无以充提携’”采用对话，伐竹者手中空无所携。因采不到箭，交不了差，所以悲歌，叙写人事。看似两截，其实结构紧密。

本诗杜甫在唐乾元二年（759年）由秦州往同谷所作的纪行诗。此诗主要是写自己的经历和所见人民服徭役的痛苦。由我个体的悲伤进而写到黎民百姓的苦难，情感上推进自然。

“伐竹者谁子？悲歌上云梯”，中间以我听到伐竹者的悲歌而引发后面的对话，结构上也是自然流畅。

道途危苦颠沛，我为行路苦人，“无以充提携”他们是伐竹苦人，“惊蒸黎”，老百姓不得安生，共同展现社会状况，揭示安史之乱带来的时局动荡。前后两部分融合一体。